MODELO EDUCATIVO

Desde la riqueza y la diversidad de los centros educativos que conforman ACES, es evidente que se aprecian y constatan rasgos comunes. Ese denominador común es el punto de partida y simplemente explicitarlo acrecienta el sentimiento de pertenencia, tan importante, para abordar proyectos comunes ya afrontar los retos del futuro.

Abordar el modelo educativo de los centros ACES requiere ineludiblemente contextualizarlo. Supone incorporar el eje temporal: el pasado, el presente y los retos del futuro. Se hace, por tanto, necesario determinar la función de los centros ACES en la sociedad actual y hacer una previsión de las posibles novedades venideras para, de esa forma, elaborar un proyecto-modelo de futuro que anticipe a los cambios y que no se adapte o acomode tardíamente a ellos o, aún peor, reaccione contra ellos. Sería también necesario indagar y conectar con proyectos y modelos cooperativos a nivel nacional y europeo.

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